December 18, 2015

En primer lugar, quisiera señalar que no pude asistir a las primeras sesiones de esta asignatura, dado que me incorporé más tarde al máster.

En un primer momento, es decir, antes del comienzo de las clases, leí por encima la guía de la asignatura para conocer qué se iba a tratar y cuáles serían los resultados de aprendizaje y, sinceramente, no llamó mi atención; los contenidos de la asignatura no me parecieron atractivos, sino aburridos y monótonos.

Pero, cuando asistí a la primera clase, me gustó la dinámica de trabajo, ya que ese día se llevó a cabo un debate cuyo tema central era la ética en la investigación educativa. Las aportaciones de los compañeros eran muy diversas las unas de las otras, además, había un alto nivel de participación, por lo que la clase me resultó amena y productiva y entendí la importancia de la ética en una investigación, y no solo educativa, sino de cualquier modalidad.

En esta materia, a pesar de contar con pocas sesiones, he aprendido más de lo que esperaba. Siendo así, que no conocía los diferentes paradigmas existentes en investigación, aunque he de decir que me gustaría haber profundizado más en ellos y haber asistido al debate que se trató en clase, ya que tengo una idea general de los mismos.

Por otro lado, también me ha sido de utilidad esta asignatura para descubrir otro tipo de investigaciones, así como las fases en las que se dividen, ya que únicamente conocía el diseño de caso único gracias a la elaboración de mi Trabajo de Fin de Grado. Destacar, como mencioné en el apartado en el que recojo las diferencias entre investigación cualitativa y cuantitativa, que me resulta más atrayente la primera, por lo que en mi Trabajo de Fin de Máster, me gustaría trabajar con este tipo de investigación.

Quisiera señalar que, lo que más me ha gustado, es conocer los diferentes estilos docentes propuestos por Trillo, y, lo que menos, los paradigmas en investigación.

Como docente, considero que la investigación es una herramienta de gran importancia para mejorar e innovar en la práctica educativa, además, hay que promover en el alumnado el interés por la investigación desde el aula, de modo que descubran y aprendan por sí mismos y poco a poco y a medida que avancen de nivel, reconozcan el papel tan destacado que juega la investigación.

Para concluir, pienso que gracias a esta asignatura he adquirido gran cantidad de conocimientos, los que además son realmente útiles para la elaboración del Trabajo de Fin de Máster, además, me gustaría seguir profundizando en el tema de los tipos de investigaciones que existen, dado que han llamado mi atención y me gustaría conocer más sobre cada una de ellas.